Pedagog specjalny

PLAN PRACY PEDAGOGA SPECJALNEGO

Szkoły Podstawowej nr 2 w Trzebnicy

na rok szkolny 2022/ 2023

Podstawa prawna: Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

L.p.

ZADANIA

FORMY I SPOSOBY REALIZACJI

TERMIN

Współpraca z nauczycielami wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami:

a) rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności,

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i

Rozpoznanie sytuacji rodzinnej, społecznej, prawnej uczniów poprzez rozmowy indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, opiekunami, pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej, pracownikami GOPS, kuratorami, uczniami.

Analiza dokumentacji szkolnej.

Udział w określaniu zdolności i predyspozycji uczniów poprzez: - obserwacja, testy, ankiety, - proponowanie lub prowadzenie zajęć rozwijających predyspozycje i uzdolnienia uczniów (np. w zakresie rozwijania inteligencji, twórczego myślenia, strategii uczenia się itp.) - przygotowywanie poprzez zapraszanie specjalistów lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów.

Rozpoznawanie właściwości intelektualnych i psychofizycznych uczniów poprzez konsultowanie indywidualnych przypadków w zakresie diagnozy ze specjalistami z zewnątrz w tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych.

Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych

Cały rok

Współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Praca w zespołach opracowujących Indywidualny Program Terapeutyczno- Edukacyjny.

Koordynowanie ewaluacji udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Współtworzenie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia.

Udzielanie porad i konsultacji.

Cały rok

Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych Pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz niepowodzeń szkolnych poprzez rozmowy indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, uczniami, ankiety dla rodziców.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specjalne potrzeby edukacyjne poprzez: - prowadzenie dokumentacji uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. - zbieranie informacji o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. - współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną. - rozmowy i konsultacje z nauczycielami, wychowawcami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb ucznia specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów.

Pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz niepowodzeń szkolnych poprzez rozmowy indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, uczniami, ankiety dla rodziców.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specjalne potrzeby edukacyjne poprzez: - prowadzenie dokumentacji uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. - zbieranie informacji o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. - współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną. - rozmowy i konsultacje z nauczycielami, wychowawcami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb ucznia.

Cały rok

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

Kwalifikowanie uczniów mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego do różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej na wniosek uczniów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.

Cały rok szkolny Postulowanie kierowania uczniów przejawiających poważne trudności dydaktyczne do poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych poradni specjalistycznych poprzez przygotowanie lub współpraca w przygotowaniu opinii dotyczącej ucznia, rozmowy z rodzicami mającymi wątpliwości, co do zasadności specjalistycznej diagnozy.

Analizowanie opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno - pedagogicznej, współorganizowanie pomocy zgodnie z zaleceniami.

Praca w zespołach opracowujących Indywidualny Program Terapeutyczno- Edukacyjny.

Koordynowanie ewaluacji udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Organizowanie spotkań ze specjalistami dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

Prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym (w tym porady i konsultacje).

Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć narastających na tle niepowodzeń szkolnych, trudności w nawiązaniu kontaktów interpersonalnych poprzez rozmowy, konsultacje, porady.

Informowanie uczniów o możliwościach pomocy poprzez spotkania z uczniami.

Cały rok

Współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami

Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez konsultacje, organizowanie szkoleń dla uczniów, rodziców, nauczycieli. Współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli.

Współpraca z innymi placówkami oświatowymi tj. przedszkola, szkoły.

Współpraca z organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz dzieci i młodzieży, rodziny. Współpraca z Sądem Rodzinnym. Współpraca z Policją.

Cały rok

Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

Organizowanie, prowadzenie szkoleń i warsztatów na tematy związane z profilaktyką, opieką, wychowaniem i dydaktyką.

Organizowanie Wewnątrzszkolnego Szkolenia Nauczycieli.

Zachęcanie do wzięcia udziału w szkoleniach, warsztatach zewnętrznych oraz konferencjach

Cały rok

Prowadzenie niezbędnej dokumentacji

*Dziennik pedagoga specjalnego.

*Dziennik zajęć specjalistycznych. Prowadzenie teczki ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

* Dokumentacja badań i czynności uzupełniających.

Cały rok