Uczniowie klasy I d zrealizowali kolejne zajęcia z Projektu przyrodniczo- ekologicznego „Czy wiesz, jak żyje jeż?”. Były to zajęcia „Kto będzie głodny, gdy znikną dżdżownice?”, „Jak oczyścić brudną wodę?” oraz „ Po co ptakom pióra?”. Podczas zajęć oglądaliśmy filmy edukacyjne, rozmawialiśmy na temat ich treści. Podczas zabawy ruchowej stworzyliśmy sieć pokarmową. Przygotowaliśmy maski zwierząt i odgrywaliśmy wylosowaną rolę w zabawie. Rozmawialiśmy na temat znaczenia poszczególnych elementów sieci pokarmowej dla bioróżnorodności i środowiska naturalnego oraz odpowiedzialności człowieka za ich ochronę. Określaliśmy cechy wody: wygląd, zapach, kolor, konsystencję, czystość, gęstość. Rozmawialiśmy na temat zanieczyszczeń wód w Polsce, konsekwencji zanieczyszczeń wód dla człowieka, skutkach braku wody, oczyszczalniach wody . Ze zgromadzonych materiałów (piasek, żwir, kamienie, wata, butelka po wodzie) stworzyliśmy domowy filtr do wody. Wykonaliśmy doświadczenie, które polegało na przefiltrowaniu zabrudzonej ziemią wody. Dzieci samodzielnie wyciągały wnioski z przeprowadzonego doświadczenia. Pracując w grupach dzieci tworzyły plakaty promujące dbanie o wodę. Dowiedzieliśmy się dlaczego pingwiny są ptakami?”. Pracując w grupach uczniowie dzielili pióra na grupy według kryteriów( wielkości, kształtu lub koloru). Zastanawialiśmy się do jakiego innego elementu przyrody można porównać pióra, z jakimi czynnościami życiowymi ptaków mają związek wybrane cechy piór. Dowiedzieliśmy się po co ptakom pióra, czym jest sterówka, lotka, puch, jakie funkcje pełnią pióra, zapoznaliśmy się z budową pióra, omówiliśmy cechy pióra lotnego. Zastanawialiśmy się co mają inne zwierzęta zamiast piór, jakie są cechy wspólne piór, łusek i włosów. Zastanawialiśmy się dlaczego samoloty unoszą się w powietrzu, czy któreś z wymienionych cech mają ptaki. Na podstawie obejrzanej prezentacji dzieci pracując w grupach wypełniały karty pracy oraz budowały model ptaka. Dzieciom zajęcia bardzo się podobały, chętnie wykonywały zadania i ćwiczenia, aktywnie brały udział w rozmowach. Uczniowie mogli także ćwiczyć umiejętność współpracy w grupie.
M. Strzykalska
