Aktualności

Drodzy Uczniowie, Rodzice i Nauczyciele!

Z radością prezentujemy Wam "English in Real Life" - nową serię podcastów stworzonych przez naszych uczniów w ramach zajęć z Laboratoriów Przyszłości!

Pierwszy odcinek: "The Mystery of Missing Pasta"

Czy kiedykolwiek byliście w sklepie i nie mogliście znaleźć tego, czego szukaliście? Nasza historia zaczyna się niewinnie - Emma i jej tata chcą kupić makaron na kolację… ale okazuje się, że zniknął! Gdzie się podział? Kto go zabrał? Czeka Was pełna zagadek i humoru przygoda językowa!

Nagranie wzbogacają odpowiednio dobrane efekty dźwiękowe, które przeniosą Was wprost do supermarketu - usłyszycie dźwięki wózków na zakupy, kas sklepowych, a nawet tajemnicze kroki budującą napięcie!

Korzyści dla uczniów-twórców:

Doskonalili wymowę i pewność siebie.

Nauczyli się pracy z mikrofonem, efektami dźwiękowymi i edycją nagrań.

Pracowali zespołowo, tworząc ciekawą historię w języku angielskim.

Korzyści dla słuchających:

Osłuchanie się z naturalnym angielskim w kontekście codziennych sytuacji.

Nauka przydatnych zwrotów i wyrażeń w angażujący sposób.

Interaktywne elementy, które zachęcają do aktywnego powtarzania fraz.

Słuchajcie, bawcie się i uczcie angielskiego razem z nami!

Notatka do nauki:

Odcinek 1 - "The Mystery of the Missing Pasta"

Cel lekcji: Nauka zwrotów przydatnych podczas zakupów w supermarkecie w formie detektywistycznej historii.

Kluczowe zwroty:

Excuse me, where is the pasta? - Przepraszam, gdzie jest makaron?

It’s in aisle 5, next to the rice. - Jest w alejce 5, obok ryżu.

Did you find everything okay? - Czy znalazłeś wszystko, czego szukałeś?

That’s 65 zloty. - To będzie 65 zł.

Here you go. - Proszę (przy podawaniu pieniędzy).

Ćwiczenie 1:

Wyobraź sobie, że jesteś w sklepie. Jak zapytasz o:

chleb?

mleko?

owoce?

Spróbuj powiedzieć to na głos!

Ćwiczenie 2:

Rozwiąż zagadkę!

• Co zrobił tajemniczy pan Oliver?

• Jak Emma i jej tata znaleźli makaron?

• Spróbuj opowiedzieć tę historię własnymi słowami po angielsku!

Posłuchaj odcinka i powtarzaj zdania - nauka przez zabawę działa najlepiej!

Podzielcie się swoimi wrażeniami! Czy macie pomysły na kolejne odcinki? Piszcie w komentarzach!

Podcast powstał dzięki zaangażowaniu Julii, Oliwii, Hani, Karoliny, Zosi, Karola, Mikołaja z kl. 6c przy wsparciu p. Edyty.

E. S

Nie od dziś wiadomo, że każdy obywatel, każda jednostka żyjąca w społeczeństwie ma nie tylko obowiązki, ale i prawa. Prawa człowieka to moralne zasady lub normy dotyczące pewnych standardów ludzkiego zachowania, które są regularnie chronione w prawie lokalnym i międzynarodowym.

Prawa mają charakter:

• powszechny – obowiązują na całym świecie i przysługują każdemu człowiekowi;

• przyrodzony – przysługują każdemu z samego faktu bycia człowiekiem;

• niezbywalny – nie można się ich zrzec;

• nienaruszalny – istnieją niezależnie od władzy i nie mogą być przez nią dowolnie regulowane;

• naturalny – obowiązują niezależnie od ich potwierdzenia przez władzę państwową;

• niepodzielny – wszystkie stanowią integralną i współzależną całość.

31 marca klasa 8a miała możliwość uczestniczenia w spotkaniu z p. Rafałem Kowalczykiem, komornikiem sądowym, który z wielką przyjemnością odwiedził naszą szkołę. Tematem przewodnim spotkania było: Jak prawo Unii Europejskiej chroni prawa i wolności jednostki?

Uczniowie zostali zapoznani z dwiema trudnymi sytuacjami, gdzie na ich podstawie poznali akta, dokumenty, które to regulują dane postępowania w zależności od ukazanego problemu. Podczas spotkania uczestnicy dostrzegli związek między prawem, a swoją codziennością, zrozumieli rolę prawa oraz sądu jako strażników, a zarazem gwarantów praw i wolności i najważniejsze poczuli, że są chronieni przez prawo.

Spotkanie z panem Rafałem przebiegało w przyjaznej atmosferze. Uczniowie wykazywali duże zainteresowanie. W skupieniu przetwarzali nowo poznane treści, które wzbogaciły ich wiedzę na temat kolejnego zawodu - komornika sądowego.

I. Rudkiewicz

27 marca w Szkole Podstawowej nr 3 w Trzebnicy odbył się Konkurs Baśniowy dla klas IV. Wzięło w nim udział 16 uczestników ze szkół z naszego powiatu.

Uczestnicy musieli zmierzyć się z testem zawierającym 40 pytań otwartych i zamkniętych, które swoim zakresem obejmowały znajomość „Akademii Pana Kleksa” Jana Brzechwy oraz ponad 20 baśni, legend, podań i klechd.

Z nieskrywaną dumą informujemy, że nasze uczennice – Hanna Wróbel i Milena Przychodzeń – zajęły odpowiednio II i III miejsce!

Gratulacje!

Trzymamy kciuki za dalsze sukcesy!

Agresja słowna, wyzwiska na czatach, podszywanie się pod czyjąś tożsamość, publikowanie kompromitujących materiałów czy przemoc seksualna – to tylko część zagrożeń, z którymi najmłodsi mierzą się w wirtualnym świecie. Statystyki rosną z roku na rok, a Internet – choć dostarcza mnóstwo edukacyjnych i rozrywkowych treści – może stać się źródłem poważnych niebezpieczeństw.

Zadaniem jako dorosłych jest stworzyć dziecku taką przestrzeń w sieci, by czuło się bezpieczne i zawsze miało odwagę prosić o pomoc. Poniżej przedstawiamy narzędzia pomocne w monitorowaniu aktywności w sieci.

Według raportu „Nastolatki 3.0”, w którym analizowano postawy i zachowania uczniów klas VII–VIII szkoły podstawowej oraz I–III szkół ponadpodstawowych (czyli młodzieży w wieku od ok. 13 do 19 lat), ponad 17% młodych ludzi zadeklarowało, że byłoby skłonne spotkać się z osobą poznaną w Internecie, a aż 25% z nich nikomu by o tym nie powiedziało. W tym samym badaniu ponad połowa nastolatków przyznała, że ich rodzice nie ustalają żadnych zasad korzystania z Internetu – ani w zakresie czasu, ani dostępu do treści. Tymczasem wyraźne reguły i rozmowa o konsekwencjach są kluczowe, by zapewnić dziecku bezpieczeństwo w sieci.

Aby skutecznie chronić najmłodszych i jednocześnie nie naruszać ich zaufania, warto skorzystać ze sprawdzonych rozwiązań technologicznych i włączyć je w codzienną edukację na temat bezpiecznego korzystania z Internetu. Oto kilka propozycji:

• Monitorowanie aktywności online/ – Aplikacje kontroli rodzicielskiej, takie jak mOchrona (wspierana przez NASK), umożliwiają sprawdzanie, jakie strony dziecko odwiedza, z jakich aplikacji korzysta oraz ile czasu spędza w sieci. Dzięki temu rodzice mogą szybko zareagować, jeśli zauważą coś niepokojącego.

APLIKACJE:

1. Qustodio: doskonałe narzędzia do monitorowania, kompleksowe filtry sieciowe, geo-śledzenie w czasie rzeczywistym, narzędzia do zarządzania czasem spędzanym przed ekranem i nie tylko.
2. Bark: Monitoruje ponad 30 aplikacji społecznościowych i ma dobry filtr sieci Web, ale narzędzia do kontroli czasu spędzonego przed ekranem są mało elastyczne.
3. Mobicip: Filtr sieci web z możliwością personalizacji i podstawowe narzędzia do kontroli czasu spędzonego przed ekranem, ale nie obsługuje większości platform społecznościowych.
4. KidLogger: monitoruje rejestr połączeń twojego dziecka i może ograniczać czas spędzany w dowolnej aplikacji, ale nie ma filtra sieciowego.
5. FamilyKeeper: powiadomienia w czasie rzeczywistym i geo-śledzenie, ale brak limitów czasowych lub możliwości blokowania aplikacji.

• Filtrowanie nieodpowiednich treści – Bezpieczne DNS-y (Domain Name System) działają jak „książka telefoniczna” Internetu – jeśli dziecko próbuje wejść na stronę z treściami zawierającymi przemoc, pornografię czy nielegalne materiały, system automatycznie je blokuje. Takie rozwiązanie można skonfigurować na poziomie domowej sieci Wi-Fi, co chroni wszystkie podłączone urządzenia. Więcej jak to zrobić w poniższym artykule: https://imagazine.pl/2020/08/04/dns-od-cloudflare-dla-rodzin-zabezpieczajacy-przed-malware-i-pornografia/ 
• Sprawdzaj lokalizację dziecka- Aplikacje lokalizacyjne pomagają rodzicom upewnić się, że dziecko znajduje się w bezpiecznym miejscu. To istotne zwłaszcza wtedy, gdy nawiązuje ono nowe znajomości w sieci i umawia się na spotkania w realnym świecie.
• Ograniczenie kontaktu z nieznajomymi – Systemy weryfikujące i alerty mogą poinformować rodziców o niepokojących interakcjach online, ostrzegając przed potencjalnym zagrożeniem ze strony osób, których dziecko nie zna osobiście.
• Pomyśl, zanim opublikujesz zdjęcie swojego dziecka w internecie! Zdjęcia udostępnione w sieci mogą zostać wykorzystane przez osoby o złych zamiarach, na przykład w kontekście seksualnym. Nadmierne udostępnianie informacji o dzieciach w internecie nazywamy sharentingiem, a więcej na ten temat piszą eksperci NASK w poradniku “Sharenting i wizerunek dziecka w sieci” · Zgłaszaj nielegalne treści oraz przejawy cyberprzemocy – Platforma Dyżurnet.pl prowadzona przez NASK to miejsce, gdzie można zgłaszać nielegalne lub szkodliwe treści oraz uzyskać pomoc w sytuacjach kryzysowych.

Rozmowa jest najskuteczniejszym narzędziem ochrony dzieci w sieci. Bez niej nawet najlepsze technologie mogą zawieść

WIĘCEJ INFORMACJI na szkolnej stronie:

https://comeniusp113.wixsite.com/cyber

Pobierz poradnik 

Cyberprzemoc_-_wlacz_blokade_na_nekanie_Poradnik_dla_rodzicow.pdf

W piątek 28 marca w ramach współpracy edukacyjnej pomiędzy Uniwersytetem Wrocławskim, a Szkołą Podstawową nr 2 im. gen. Leopolda Okulickiego „Niedźwiadka” odbyły się zajęcia projektowe pod nazwą „Trzebnickie spotkanie z biologią”.

Nasi uczniowie mogli uczestniczyć w warsztatach i zajęciach prowadzonych przez pracowników naukowych, doktorantów i studentów Uniwersytetu.

W atmosferze twórczej współpracy sprzyjającej nauce, poznali jaskinie jako archiwum przyrody, powietrze i klątwy, czyli grzyby jako składnik bioaerozolu, mutacje, muszki owocowej i tajemnice genów, a także mogli odkryć ludzkie tajemnice.

Myślę, że uczestnictwo w zajęciach i swobodna wymiana doświadczeń spowodowały, że wielu moich uczniów inaczej spojrzało na biologię, dla mnie Królową Nauk.

Dziękuję serdecznie Wszystkim za udział w przedsięwzięciu.

Izabela Mielnik – nauczyciel biologii

W dniu 28 marca 2025 trójka uczniów naszej szkoły wzięła udział w II I III etapie wojewódzkiego konkursu organizowanego przez Szkolę Podstawową nr 2 w Sycowie Geniusz Językowy: Gabriela Kałuża z klasy 6a w kategorii klas IV-VI oraz Karolina Iwanik i Kacper Rabiak z klasy 8c w kategorii klas VII - VIII. W II  etapie uczniowie rozwiązywali test znajomości słownictwa i gramatyki  języka angielskiego, po zakwalifikowaniu się do pierwszej piątki uczniowie  musieli przebyć rozmowę i odpowiedzieć na pytania jury konkursu.

Ku naszej wielkiej radości Gabriela Kałuża zajęła  miejsce drugie  a Karolina Iwanik pokonała liczną konkurencję i zdobyła pierwsze miejsce w swojej kategorii. Ogromne gratulacje !!!!

W dniu 21.02.2025 r. ukazał się Ogólnopolski Ranking Szkół Podstawowych 2025 opracowany przez portal edukacyjny Wasza Edukacja – zestawienie opracowane na podstawie danych Centralnej Komisji Edukacyjnej oraz osiągnięć uczniów w olimpiadach przedmiotowych z przedmiotów objętych egzaminem.

W tym prestiżowym zestawieniu znalazło się 7971 szkół podstawowych, zarówno publicznych, jak i niepublicznych.

Z ogromną radością i dumą pragniemy ogłosić, że w rankingu szkół trzebnickich Szkoła Podstawowa nr 2 uplasowała się na zaszczytnym 1. miejscu, natomiast w klasyfikacji ogólnopolskiej szkoła zajęła wysokie 1709 miejsce.

Jest to ogromne wyróżnienie dla naszej szkolnej społeczności, będące jednocześnie potwierdzeniem wysokiej jakości edukacji, którą oferujemy.

Nasze osiągnięcia potwierdzają wytrwałą pracę oraz zaangażowanie nauczycieli i uczniów w rzetelne przygotowanie do egzaminów oraz rozwijanie talentów i pasji.

Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy przyczynili się do tego sukcesu.

WŁĄCZYLIŚMY SIĘ W AKCJĘ ,POWITALIŚMY WIOSNĘ W KOLOROWYCH SKARPETKACH!!!

Ubrane tego dnia skarpety „nie do pary”, to sposób na zwrócenie na siebie uwagi, zatrzymanie wzroku mijających nas ludzi, szansa na porozmawianie o czymś ważnym. Są one symbolem niedopasowania społecznego i genotypowego osób z zespołem Downa, a z drugiej strony dają możliwość pokazania, że nam to nie przeszkadza, że akceptujemy wszystkich, bez względu na to, czy są sprawni w 100%, czy trochę mniej.

Skarpety „nie do pary” pokazują, że niezależnie od ilości posiadanych chromosomów można wieść radosne, kolorowe życie, że nie trzeba idealnie pasować, żeby być szczęśliwym.

To również szansa na zwiększenie świadomości społeczeństwa, na temat zespołu Downa i powiedzenie: „Jestem odważny! Niczego się nie boję! Mówię, co myślę! A myślę, że osoby z zespołem Downa są fajne!

Są takie jak my! Albo nieco inne, ale jest to bez znaczenia.” Oczekują szacunku, tolerancji i akceptacji. Każdy z nas mógł w prosty sposób przyłączyć się do akcji promującej. Wystarczyły do tego… kolorowe skarpetki. To był dzień pełen uśmiechów, pozytywnej energii i ważnych rozmów . Pokazaliśmy, że każdy z nas jest wyjątkowy, a różnorodność to coś pięknego!

Bardzo serdecznie dziękuję uczniom i nauczycielom za włączenie się w to kolorowe święto!

Monika Ciosek pedagog specjalny

"W ramach współpracy z [Uniwersytetem Wrocławskim] ruszamy z projektem 'Trzebnickie spotkanie z biologią'. Uczniowie będą mogli uczestniczyć w warsztatach i zajęciach prowadzonych przez pracowników naukowych, doktorantów i studentów Uniwersytetu. To fantastyczna szansa na rozwój pasji i zainteresowań!"

Burmisz Miasta Trzebnica

26 marca odbyły się Mistrzostwa Gminy w Siatkówce klas 5. Uczniowie walczyli na miarę swoich możliwości. Nie odnieśliśmy sukcesu, ale dobrze się bawiliśmy i mogliśmy porównać swoje umiejętności z innymi szkołami. Szkołę reprezentowali - Matylda, Natalia, Natalia, Lena, Gabriela, Zuzia, Maja, Karolina, Marysia, Kacper, Maksymilian, Michał, Kacper, Kuba, Tymon, Mikołaj, Szymon i Filip.

Najlepszym sposobem na naukę jest praktyka...Dzieci z klasy 0B samodzielnie posiały owies.🌾🌾🌾Teraz będziemy codziennie podlewać i pielęgnować. 💧💧💧

Akcja edukacyjna

pt. „Hazard? Nie daj się wciągnąć!”W dniach 10 i 24 marca 2025 r. w naszej szkole w ramach akcji edukacyjnej Krajowej Administracji Skarbowej odbyły się zajęcia edukacyjne dla uczniów klas VII- VIII pt. „Hazard? Nie daj się wciągnąć!” Akcję KAS objął honorowym patronatem Minister Edukacji.

Celem kampanii było uświadomienie młodych ludzi,

• czym jest nielegalny hazard i jakie mogą być skutki uczestniczenia w takich grach, 

• zagrożenia wynikające z hazardu, w tym z pozornie bezpiecznych gier internetowych, 

• skutki uzależnień od hazardu.

 Zajęcia z uczniami w obszarze zagrożeń związanych z hazardem ( również w internecie) przeprowadziły: pani Magdalena Karyś i pani Patrycja Wozińska z Urzędu Skarbowego w Trzebnicy. Prowadzące szczególną uwagę zwróciły na problemy, które wynikają z nadmiernego korzystania z gier wśród dzieci i młodzieży, takie jak uzależnienie, problemy finansowe czy wyizolowanie społeczne. Nielegalny hazard jest w Polsce zakazany. Panie chciały pokazać z jakim ryzykiem wiąże się rozpowszechnianie gier online z elementami hazardu i typowych gier hazardowych. Skupiły się dodatkowo na elementach hazardowych ukrytych w grach komputerowych.

Nieświadomi zagrożenia młodzi ludzie traktują hazard w sieci jako niewinną formę rozrywki. Organizatorzy nielegalnych kasyn internetowych często oferują nowym graczom możliwość grania za darmo, aby w efekcie uzależnić od gry za pieniądze. Częstym zjawiskiem jest również oferowanie nagród w postaci wirtualnych żetonów. Gracze mogą posługiwać się nimi podczas kolejnych gier. Witryny internetowe oferują ruletkę i pokera, a kolorowa grafika z realistycznym dźwiękiem i obrazem są bardzo atrakcyjne dla młodych osób.

To wszystko sprawia, że hazard online, nawet bez pieniędzy, może być przez młodzież postrzegany jako wciągający i ekscytujący. Jednocześnie osoby niepełnoletnie są bardziej podatne na negatywne zjawiska płynące z Internetu, w tym uzależnienie od hazardu. Uzależnienie takie jest chorobą, której skutki dotykają nie tylko graczy, ale także ich rodziny i najbliższych.

Dlatego też, bardzo ważna jest profilaktyka i tego rodzaju akcje , kampanie mające na celu podniesienie świadomości zagrożeń wynikających z uczestnictwa w grach hazardowych wśród dzieci i młodzieży.

Zajęcia przeprowadzone przez Panie z Urzędu Skarbowego w Trzebnicy były wartościowe i godne uwagi.

Koordynator: Pedagog szkolny Jolanta Rainczuk

Portal Praca.pl właśnie rusza z kolejną edycją konkursu, do którego zostały zaproszone wszystkie przedszkola w Polsce, w tym nasze! Proszę spojrzeć na stronę konkursu: - https://www.praca.pl/konkurs/miejsce-pracy-rodzica-oczami-przedszkolaka/

Temat konkursu to ‘Miejsce pracy rodzica oczami przedszkolaka’ i by wziąć w nim udział należy:

- Wysłać zdjęcie pracy plastycznej wykonanej przez przedszkolaka wraz z krótkim opisem, praca musi być wykonana samodzielnie i być oryginalna i nigdzie dotąd nie publikowana.

- Wypełnić formularz zgłoszeniowy

- wysłać zgodę opiekuna na udział dziecka w konkursie

- Poinformować na stronie szkoły o konkursie

Każda przedszkole może wysłać maksymalnie 4 prace konkursowe. Placówka, która wygra otrzyma bon wysokości 2000 zł do wydania na materiały edukacyjne w Empiku.

Ważne informacje:

- Rozpoczęcie konkursu 24.02.2025,

- Termin realizacji zadania konkursowego 31.03.2025,

- Ocena i wyłonienie zwycięzcy 07.04.2025,

- Publikacja wyników konkursu 14.04.2025.

Zachęcamy wszystkich do wzięcia udziału!

Czy można osiągać sukcesy w sporcie, rywalizować z dorosłymi zawodnikami i wygrywać… mając dopiero 13 lat? Mikołaj z kl. 7b udowadnia, że TAK!

W odcinku szkolnego podcastu "Nasza Pasja - Nasz Głos" poznacie młodego mistrza wędkarstwa sportowego, który na swoim koncie ma już wiele zwycięstw i niezwykłe doświadczenia.

Opowie nam m. in. o:swojej drodze od pierwszej złowionej ryby po triumfy w zawodach;

tajnikach wędkarskiej rywalizacji - strategii, sprzęcie i przynętach;

swoich marzeniach i wymarzonej rybie do złowienia!

Podcast został nagrany w ramach zajęć z Laboratoriów Przyszłości, a poprowadzili go Gabrysia, Julian, Milena i Kuba ze wsparciem p. Edyty.

Zapraszamy również do wysłuchania podcastu z Kubą z kl. 8a oraz Karoliną z kl. 6c, którzy dzielili się swoimi pasjami w poprzednich odcinkach - link w komentarzu.

Pamiętajcie, każdy z nas ma w sobie coś wyjątkowego. Pasja to coś, co daje nam radość, rozwija nas i pozwala osiągać wielkie rzeczy. Może to być wędkarstwo, rysowanie, sport, muzyka - cokolwiek sprawia, że czujecie się szczęśliwi. Szukajcie swojej pasji i nie bójcie się nią dzielić!

CZEKAMY NA WASZE ZGŁOSZENIA DO NASZEGO PODCASTU

A jaka jest Twoja pasja? Podziel się w komentarzu!

E. S

Na lekcjach chemii, we wszystkich oddziałach klas 7 oraz klas 8, eksperymentowalismy z wykorzystaniem suchego lodu. Z zachowaniem szczególnej ostrożności oraz bezpie…

Wyświetl więcej

21 marca to wyjątkowy dzień!

Data ta najczęściej kojarzy się wszystkim z nadejściem upragnionej, kalendarzowej wiosny, ale to również Światowy Dzień Zespołu Downa a także Światowy Dzień Poezji!Uczniowie klasy 6a tego dnia podczas spotkania z wychowawcą mieli okazję poszerzyć swoją wiedzę na powyższe tematy a przede wszystkim zmierzyć się z utworami lirycznymi, które sami tworzyli. Konstrukcja zadania, polecenia nawiązywała do wszystkich świąt obchodzonych tego dnia.

Dzięki temu uczniowie:

• Poszerzyli słownik czynny
• Ćwiczyli rymy
• Przypomnieli budowę wiersza
• Zmierzyli się z samodzielnym tworzeniem poezji
• Ćwiczyli prawidłową konstrukcję zdań w zapisie wierszowanym
• Poznali świat osób z Zespołem Downa
• Przygotowali wspólną piosenkę integrującą cały zespół klasowy (słowa i muzyka autorska)
• Współdziałali

Efekty pracy można podziwiać w galerii. ZachęcamyJ

Dzięki temu uczniowie poczuli się jak prawdziwi poeci. Spojrzeli na otaczający ich świat sercem, z chwilą refleksji i zadumy nad tym, co się zmieniało wraz z pojawieniem się nowej pory roku… Światowy Dzień Poezji to święto obchodzone corocznie 21 marca, ustanowione przez UNESCO. Celem tego dnia jest promocja czytania, pisania, publikowania i nauczania poezji na całym świecie.

Leczenie za pomocą literatury to jedna z technik arteterapeutycznych. Szczególnie kluczową terapeutyczną wartość odgrywa poezja: ma wielkie walory terapeutyczne spowodowane szczególnie bliskim kontaktem, jaki powstaje między wierszem a czytelnikiem, symboliką i ogromnym ładunkiem emocjonalnym utworów poetyckich oraz biologiczną siłą rytmu. Magia poezji polega na jednoznacznym działaniu uczucia, myśli i rytmu. Poezja bywa określana jako najkrótsza droga emocjonalna między pisarzem a czytelnikiem. Refleksyjne wiersze, poruszające problemy sensu życia, oddziałują również na sferę intelektualnąJ

Ilona Rudkiewicz

21 marca została rozegrana w Miliczu 1/2 Finału Strefy Wrocławskiej  Igrzysk Młodzieży w Siatkówce Chłopców. Drużyna naszej szkoły zaprezentowała się bardzo dobrze zdobywając drugie miejsce. W finałach ulegliśmy SP2 MILICZ i pokonaliśmy ZSP SMOLEC.

      20 marca odbył się DOLNOŚLĄSKI KONKURS POEZJI KOLUMBÓW „USKRZYDLENI”. Organizatorem konkursu było Ogólnokształcące Liceum Sióstr Urszulanek Unii Rzymskiej we Wrocławiu. Celem konkursu było zainteresowanie dzieci i młodzieży polską poezją z czasów Pokolenia Kolumbów. 

Konkurs odbywał się w kategoriach: recytacja i poezja śpiewana , w dwóch grupach wiekowych: klasy IV - VI i klasy VII - VIII.

W konkursie wzięło udział 45 uczestników ze szkół województwa dolnośląskiego, w tym 3 uczennice klasy piątej ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Trzebnicy: Aleksandra Chodała, Marta Gurbiel i Milena Rupocińska. 

      Za swoją interpretację wiersza, w kategorii poezja śpiewana,  Marta Gurbiel otrzymała zaszczytne II miejsce.

      Nasze uczennice pięknie zaprezentowały wiersze Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, godnie reprezentując naszą szkołę i gminę na tym prestiżowym konkursie. GRATULACJE !!!

Ewa Bednar

20 marca 2025 roku w Szkole Podstawowej nr 2 w Trzebnicy odbył się VI Powiatowy Konkurs Recytatorski klas szóstych, w którym udział wzięło 10 uczestników z różnych szkół. Uczniowie mieli za zadanie zaprezentować dowolnie wybrany tekst liryczny oraz fragment prozy. Naszą szkołę reprezentował Julian Jach, uczeń klasy 6a, który w wyjątkowy sposób wyrecytował wiersz Krzysztofa Kamila Baczyńskiego oraz fragment prozy Stefana Żeromskiego pt. „Przedwiośnie”, zdobywając I MIEJSCE!!! Julian zaprezentował bardzo dojrzałą interpretację wybranych tekstów a swoją postawą i modulacją głosu udowodnił, że ma pełną świadomość wypowiadanych słów... GRATULUJEMY!!!

Ilona Rudkiewicz