• Aktualności

  • Aktualności

        • 25cze
        • 25cze
        • 25cze

            • „BEZPIECZNE WAKACJE – zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania podczas letniego wypoczynku”

              Wakacje to czas odpoczynku, relaksu i dobrej zabawy. Wiele osób w tym czasie wybierze aktywny wypoczynek, spędzając wolny czas podróżując, część dzieci wyjedzie nad morze, w góry, poza miasto, na obozy lub kolonie, część zaś pozostanie w miejscu zamieszkania. Mamy nadzieję, że czas wolny od zajęć szkolnych będzie spędzony przez dzieci zdrowo oraz bezpiecznie. Nawet podczas spokojnego, rodzinnego wypoczynku możemy napotkać pewne zagrożenia. Dlatego też, jak co roku zapraszamy funkcjonariuszy Policji do szkoły na spotkanie dotyczące „Bezpiecznych wakacji”.

              W dniu 24.06.2025 r odbyły się zajęcia w klasach: I a,b,c,d,e z policjantką panią Lidią Łynko z ZESPOŁU DS. NIELETNICH I PATOLIOGII KOMENDY POWIATOWEJ POLICJI W TRZEBNICY na temat: „Bezpiecznych wakacji – zasad bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania podczas letniego wypoczynku”.

              Spotkanie miało charakter profilaktyczno-edukacyjny i dotyczyło szeroko pojętego bezpieczeństwa dzieci podczas wakacji. Funkcjonariuszka Policji w przystępny sposób omówiła z uczniami najważniejsze zasady, które pomogą im unikać zagrożeń w czasie wakacji.

              W trakcie pogadanki z uczniami poruszono następujące aspekty bezpieczeństwa:

              Bezpieczeństwo na drogach:

              · Policjantka przypomniała uczniom podstawowe zasady ruchu drogowego, w tym konieczność noszenia elementów odblaskowych po zmroku oraz korzystania z przejść dla pieszych.

              · Omówiła bezpieczne zasady jazdy na rowerze, hulajnodze i deskorolce – z naciskiem na stosowanie kasków i jazdę w wyznaczonych miejscach.

              · Uczniowie dowiedzieli się również, jak bezpiecznie zachowywać się jako pasażerowie – m.in. zapinanie pasów bezpieczeństwa i spokojne zachowanie się w środkach transportu.

              Bezpieczeństwo nad wodą:

              · Funkcjonariuszka przestrzegała przed kąpielami w niestrzeżonych akwenach i przypomniała, że dzieci mogą korzystać z kąpielisk wyłącznie pod opieką dorosłych.

              · Zwróciła uwagę na konieczność stosowania się do znaków informacyjnych nad wodą i respektowania zaleceń ratowników.

              · Omówiła też niebezpieczeństwa związane z długim przebywaniem na słońcu bez zabezpieczeń, czyli kremów przeciwsłonecznych z filtrami oraz czapki lub inne nakrycia głowy.

              Unikanie kontaktów z obcymi:

              · Policjantka przypomniała uczniom, by nie nawiązywali kontaktów z nieznajomymi i nie przyjmowali od nich prezentów ani zaproszeń.

              · Poruszyła temat reagowania w sytuacjach zagrożenia – dzieci dowiedziały się, że mogą zawsze zwrócić się o pomoc do dorosłego, zadzwonić pod numer alarmowy 112 lub zawiadomić zaufaną osobę dorosłą.

               

              Zajęcia „Bezpieczne wakacje” z zakresu profilaktyki bezpieczeństwa stanowią ważny element przygotowania uczniów do świadomego i odpowiedzialnego spędzenia letniego wypoczynku. Dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w zajęciach z policjantką , chętnie odpowiadały na pytania i dzieliły się własnymi spostrzeżeniami. Spotkanie było cenną lekcją, która – mamy nadzieję – przyczyni się do bezpiecznego i radosnego spędzenia wakacji.

               

              Życzy : pedagog szkolny Jolanta Rainczuk

        • 25cze

            • Higiena cyfrowa w wakacje #cyberspot

               

              Praktyczne wskazówki dla rodziców i dzieci – jak zadbać o cyfrową higienę w wakacje:

              1. Ustalcie wspólne zasady ekranowe

              • Ustalcie dzienny limit czasu przed ekranem (np. 2 godziny dziennie w wakacje).
              • Dzieciom łatwiej przestrzegać zasad, jeśli biorą udział w ich tworzeniu.
              • Zróbcie razem „plan dnia” – z czasem na urządzenia, ale też na ruch, odpoczynek, sen  i relacje.

              2. Zadbajcie o różnorodne aktywności offline

              • Zachęcajcie do zabaw podwórkowych, gier planszowych, prac plastycznych, gotowania, majsterkowania.
              • Jeśli to możliwe – wspólne spacery, wycieczki rowerowe, odwiedziny u bliskich.
              • Wprowadźcie „cyfrowe wyzwania”: np. jeden dzień bez telefonu w tygodniu albo „detoks ekranowy” w weekend.

              3. Dbajcie o ergonomię i zdrowie

              • Przypominajcie o robieniu przerw co 30–45 minut.
              • Zadbajcie o prawidłową postawę podczas korzystania z telefonu czy komputera – stół, krzesło, nie leżenie z głową w dół!
              • Regularny ruch to podstawa – zapobiega bólom pleców, głowy i napięciom mięśni.

              4. Rozmawiajcie o tym, co dzieci robią w sieci

              • Bądźcie obecni – pytajcie, z kim grają, co oglądają, jakie treści śledzą.
              • Ustalcie wspólnie, które aplikacje są bezpieczne i wartościowe.
              • Dzieci muszą wiedzieć, że mogą przyjść do dorosłego, gdy coś je zaniepokoi w   internecie.

              5. Zadbajcie o zdrowy sen

              • Ekrany nie powinny być używane godzinę przed snem.
              • Wyciszanie wieczorem, spokojna muzyka, książka zamiast telefonu.
              • Zadbajcie o to, by dzieci nie zasypiały z telefonem pod poduszką.
        • 25cze
        • 25cze

            • MATEMATYCZNA GRA PLANSZOWA

              5

              W miesiącu marcu - kwietniu uczniowie klas 5 - 8 przystąpili do ogólnopolskiego konkursu matematycznego zorganizowanego przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

              MATEMATYCZNA GRA PLANSZOWA.

              Zadaniem uczniów było wykonanie matematycznej gry planszowej, która miała na celu:

              utrwalenie wiedzy i umiejętności matematycznych,

              rozwijanie kompetencji plastycznych,

              współpracy pomiędzy uczniami.

              Do konkursu przystąpili uczniowie:

              Aleksandra Chodała

              Marta Gurbiel

              Iga Kalka

              Andżelka Deindl

              Roksana Augustyniak

              Hanna Jakubowska

              Krzysztof Jasiak

              Małgorzata Paluch

              Gabriel Miśta

              Maciej Pałys.

              Uczniowie wykazali się kreatywnością, starannością i nieszablonowością.

              W konkursie wzięło udział aż 1331 prac.

              Z naszej szkoły do finału dostała się praca uczennicy klasy 5a Małgosi Paluch.

              Serdecznie GRATULUJEMY

        • 25cze

            • Kto jest moim ulubionym uczniem?

              Zadałam to pytanie każdemu dziecku, które wchodziło do sali.

              W środku czekał karton.

              Dzieci zaglądały do środka – i widziały... siebie.

              Ich mina mówiła wszystko.

              To był prosty, ale bardzo ważny eksperyment.

              Chciałam im przypomnieć, że każde z nich jest wyjątkowe.

              Każde – ważne.

              Każde – moje ulubione.

              Nieważne, czy jest ciche, rozgadane, świetne z matmy , czy kreatywne w plastyce .

              Dla mnie nie ma „lepszych” i „gorszych”.

              Wszyscy są potrzebni i kochani tacy, jacy są.

              Wychowawstwo to coś więcej niż bycie nauczycielem.

              To codzienne budowanie relacji, uczenie szacunku , wsparcie w trudnych chwilach .

              To rozmowy motywujące, pomoc w rozwiązywaniu konfliktów, organizowanie wspólnych wycieczek i integracji .

              To śmiech , łzy , wzruszenia i radość z małych kroków .

              Jestem dumna z mojej klasy – z tego jak sobie pomagają,, jak dojrzewają, jak tworzą razem grupę, w której każdy może być sobą.

              Wspólne wyjazdy, wycieczki, rozmowy i przeżycia – to one budują coś trwałego.

              Klasę.

              Nie wszystkie dzieci mogły być obecne – ale one również są moimi ulubionymi uczniami.

              Myślami byłam z nimi – i mam nadzieję, że ten film przypomni im, jak bardzo są ważne.

              Dziecko nie musi być najlepsze – żeby było najważniejsze.

              Wychowawca klasy 6b

              #6b #KażdeDzieckoJestWażne #Wychowawstwo #Lustro #Eksperyment #Motywacja #Integracja

        • 24cze

            • SUMMER ESCAPE ROOM – kiedy nauka spotyka wakacyjną przygodę!

              8

              W sali 201 zrobiło się dziś naprawdę gorąco – a to za sprawą niezwykłego wydarzenia przygotowanego przez klasę 6b dla swoich młodszych kolegów i koleżanek z klasy 3a. Starsi uczniowie stworzyli wyjątkowy Escape Room w języku angielskim, w którym nie zabrakło kreatywnych zagadek, logicznych wyzwań, emocji i… mnóstwa śmiechu!

              Uczestnicy przenieśli się do 8 wakacyjnych pokoi, gdzie czekały na nich zadania prowadzące do rozwiązania letniego hasła – oczywiście: HOLIDAYS!

              A co działo się w środku?

              Room 1 – Summer Months

              Uczniowie wybierali letnie miesiące – świetna okazja, by utrwalić słownictwo i kalendarz po angielsku.

              Room 2 – Summer Weather

              Która pogoda pasuje do lata? Trzeba było dobrze się zastanowić, by nie zaznaczyć np. snowy czy cold!

              Room 3 – Summer Clothes

              Czas na wakacyjną garderobę! Shorts, sunglasses, sandals – te słowa robiły dziś furorę!

              Room 4 – Summer Activities

              Z rozsypanych liter dzieci układały wakacyjne aktywności: swim, picnic, beach, cycling. Proste? Czasem trzeba było się nieźle nagłówkować!:)

              Room 5 – Summer Desserts

              W tym pokoju zrobiło się słodko – uczniowie wskazywali letnie smakołyki: ice cream, watermelon, popsicle, smoothie, milkshake.

              Room 6 – Summer Drink

              Zagadka brzmiała:

              "I'm yellow and sweet, from lemons I come.

              I'm cold and tasty under the sun."

              Odpowiedź? Oczywiście: lemonade!

              Room 7 – What to Pack for the Beach?

              Trzeba było wybrać z podanych wyrazów, tylko te, odpowiednie na plażę rzeczy – żadnych kurtek ani nart!

              Room 8 – Secret Word

              Z liter zebranych w poprzednich pokojach uczestnicy ułożyli magiczne hasło końcowe: HOLIDAYS – idealne podsumowanie letniej przygody!

              A edukacyjnie?

              To była lekcja, która łączyła:

              utrwalanie słownictwa z języka angielskiego

              naukę przez działanie i zabawę

              rozwijanie logicznego i krytycznego myślenia

              ćwiczenie refleksu i spostrzegawczości

              aktywne angażowanie uczniów na wszystkich poziomach

              Na zakończenie – uczniowie obu klas wspólnie się bawili – jedna osoba rzucała piłkę i mówiła słowo (np. apple), a osoba, która ją złapała, musiała błyskawicznie podać kolor, z jakim to słowo się kojarzy. Było dużo śmiechu, spontanicznych reakcji i... znów nauki przez zabawę!

              Taka międzypokoleniowa współpraca uczy odpowiedzialności, komunikacji, cierpliwości i kreatywności. Dla trzecioklasistów była to nie tylko nauka, ale też cenne doświadczenie pracy zespołowej i radość z odkrywania nowych rzeczy razem ze starszymi kolegami.

              To była lekcja pozytywnej energii, współpracy i językowej aktywności. Dziękuję klasie 6b za niesamowite zaangażowanie, pomysłowość oraz klasie 3a za entuzjazm, energię i chęć wspólnej przygody! RG - nauczyciel języka angielskiego

              #SummerEscapeRoom #6b #SP2 #FunLearning #EnglishInAction #UczeniePrzezZabawę #SzkolnaWspółpraca #LetniaPrzygoda

        • 24cze

            • Zajęcia integracyjne w 1a

              Dziecko nie potrafi jeszcze zapanować nad swoimi uczuciami, okazuje je od razu.

              Może szybko przejść od śmiechu do łez, smutku i odwrotnie, ale każde przeżycie zostawia po sobie ślad. Przeżycia kumulują się, kształtując nastawienie dziecka do świata. Wszechstronny rozwój i kreatywność dzieci, to także kształtowanie inteligencji emocjonalnej, która polega na kontrolowaniu i umiejętnym wykorzystywaniu emocji w kontaktach międzyludzkich.

              Na warsztatach uczniowie klasy Ia uczyli się rozumienia uczuć: radości, smutku, złości, strachu oraz przyczyn ich powstawania. Stali się wrażliwi na uczucia innych, dzięki czemu rozwinęła się u nich empatia. Uczniowie poznali potrzeby swoje i drugiego człowieka. Dowiedzieli się, jak reagować w sytuacji przemocy i jak komunikować swoje granice. Wszystko odbywało się w formie zabawy w przyjemnej i twórczej atmosferze.

              Wszystko po to, aby nasze dzieci wiodły szczęśliwe i zdrowe emocjonalnie życie.

               

              KOCHANI DZIĘKUJEMY WAM ZA AKTYWNY UDZIAŁ W ZAJĘCIACH

              I ŻYCZYMY UDANYCH WAKACJI !!!

              Pani Monika Ciosek, Pani Małgorzata Herman oraz wychowawczyni Pani Jadwiga Michalak

        • 23cze

            • Podróż w czasie – wycieczka do JuraParku klas 3b i 3c

              W piątek, 6 czerwca 2025 r., punktualnie o godzinie 7:00, uczniowie klas 3b i 3c wyruszyli na wycieczkę do JuraParku w Krasiejowie. Postanowiliśmy przekonać się, jak wyglądały dinozaury oraz poznać etapy powstawania życia na Ziemi.

              43

              Dzięki ciekawym prezentacjom multimedialnym, podróży w prehistorię Tunelem Czasu 3D oraz wyprawie promem kosmicznym w Parku Nauki i Ewolucji Człowieka wiele zagadek zostało wyjaśnionych. Wizyta w Prehistorycznym Oceanarium 3D i kinie 4D dostarczyła niezapomnianych emocji – szczególnie moment, w którym ogromny rekin uderzył w szybę, a ta zaczęła pękać, przeraził wszystkich!

              Udział w warsztatach paleontologicznych uświadomił nam, jak trudna i odpowiedzialna jest praca paleontologa. Na zakończenie wycieczki przyszedł czas na aktywny wypoczynek i wzmacnianie więzi koleżeńskich. Na placu zabaw wszyscy doskonale bawili się na zjeżdżalniach, trampolinach, huśtawkach i linowych pająkach.

              O godzinie 20:00 wróciliśmy do Trzebnicy – zmęczeni, ale pełni wrażeń i niezapomnianych wspólnych przeżyć.

              H.G. i J.Sz.

        • 23cze

            • Poznaliśmy technologiczne triki na Laboratoriach przyszłości

              5

              W tym roku szkolnym uczniowie klas 6a, 6b i 6c mogli być częścią wyjątkowych projektów i realizacji, które mogły zaistnieć dzięki organizacji zajęć z Laboratoriów Przyszłości w Szkole Podstawowej nr 2 im. gen. Leopolda Okulickiego „Niedźwiadka” w Trzebnicy.

              Czas na podsumowanie całorocznej pracy

              1. Realizacja celów programu

              Zajęcia “Laboratoria Przyszłości” były realizowane w naszej szkole w sposób interdyscyplinarny, łącząc edukację technologiczną, artystyczną, językową i społeczną. Działania podejmowane w ramach programu wpisywały się w główne cele:

              rozwijanie kompetencji przyszłości: kreatywności, współpracy, logicznego myślenia, komunikacji i innowacyjności,

              nauka przez działanie i doświadczenie,

              wprowadzenie uczniów w świat nowoczesnych technologii i mediów,

              integracja wiedzy z różnych przedmiotów w projektach praktycznych,

              rozwijanie umiejętności cyfrowych, artystycznych i komunikacyjnych,

              zwiększenie atrakcyjności procesu dydaktycznego,

              wprowadzenie elementów edukacji STEAM w praktyczne działania,

              realizacja III edycji Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego POZNAJĘ TECHNOLOGICZNE TRIKI, OSIĄGAM ŚWIETNE WYNIKI pod patronatem Ministra Edukacji.

              2. Wykorzystany sprzęt i technologie

              W ramach realizowanych zajęć wykorzystano sprzęt zakupiony z programu Laboratoria Przyszłości, ale nie tylko, były to m.in.:

              Mikrofony pojemnościowe z akcesoriami,

              Interfejs audio PDX25,

              Tablety i oprogramowanie Audacity (edycja dźwięku),

              Gra edukacyjna Scottie Go! (programowanie blokowe),

              Zestawy edukacyjne BeCreo (mikrokontroler Arduino, czujniki, LEDy, silniki),

              aparat fotograficzny Sony,

              kamera Sony,

              bezprzewodowy zestaw audio Saramonic, statyw do kamery i aparatu oraz gimbal do smartphona DJI Osmo Mobile SE,

              Szkolna drukarka 3D,

              Klocki Lego Spike,

              Photony - interaktywne roboty edukacyjne,

              FunFloor - interaktywna gra podłogowa,

              gogle VR,

              Aplikacje oparte na działaniu AI.

              3. Przykłady zrealizowanych działań i projektów

              A. Produkcja muzyki i podcastów

              Mikrofony pojemnościowe – wykorzystane przy nagraniach podcastów edukacyjnych oraz słuchowisk detektywistycznych w języku angielskim, podczas których uczniowie pracowali z podziałem na role. Mikrofony zapewniły wysoką jakość dźwięku, co pozwoliło na profesjonalną realizację materiałów audio.

              PDX25 Stereo Audio Interface – interfejs audio był niezbędny przy pracy z mikrofonami, umożliwiając nagrywanie wielokanałowe i podłączenie mikrofonów do komputera. Dzięki temu uczniowie mogli nagrywać dźwięk w czasie rzeczywistym z efektami i podkładami muzycznymi.

              Oprogramowanie Audacity – służyło do montażu, edycji i obróbki dźwięku. Uczniowie nauczyli się samodzielnie wycinać fragmenty, dodawać efekty, podkłady muzyczne oraz synchronizować głos z efektami dźwiękowymi.

              Uczniowie tworzyli autorskie ścieżki dźwiękowe i piosenki w aplikacji Suno.com, poznając zasady komponowania. Równolegle nagrywali i montowali podcasty oraz audiobooki z wykorzystaniem mikrofonów, interfejsu audio i programu Audacity:

              "Szkolny Pokój Zwierzeń" – podcast o emocjach i relacjach,

              "Nasza Pasja – Nasz Głos" – wywiady z uczniami o ich pasjach,

              Audiobook – m. in. fragment książki „Kuba i Buba” G. Kasdepke,

              "English in Real Life" – edukacyjne słuchowiska w języku angielskim z elementami interaktywnymi.

              Zajęcia rozwijały u uczniów umiejętność wypowiadania się, montażu dźwięku, pracy zespołowej i kreatywności.

              B. Programowanie i inżynieria

              Zajęcia z wykorzystaniem Scottie Go! pozwoliły uczniom opanować podstawy kodowania i logicznego myślenia.

              Projekt z użyciem zestawów BeCreo. Uczniowie konstruowali urządzenia z użyciem mikrokontrolera, LEDów, czujników i buzzerów, projektowali i testowali programy w środowisku graficznym, poznali zasady działania inteligentnych systemów i automatyzacji.

              Uczniowie wkorzystali również - Roboty edukacyjne Photon – do nauki podstaw programowania w przyjaznej, interaktywnej formie;

              Podłogę interaktywną FunFloor – do gier zespołowych, ćwiczeń sensorycznych i edukacji poprzez ruch;

              Zestawy LEGO Spike Prime – do konstruowania i programowania robotów, rozwijania logicznego myślenia i współpracy;

              Drukarkę 3D – do tworzenia modeli i elementów projektów uczniowskich, m.in. breloków, figurek oraz pomocy dydaktycznych;

              C. Edukacja obywatelska i filmowa

              W reakcji na aktualne wydarzenia pogodowe uczniowie przygotowali film edukacyjny o zagrożeniu powodziowym, a także o cybrbezpieczeństwie: ćwiczyli współpracę w zespole filmowym (reżyser, operator, narrator), wykorzystali sprzęt nagraniowy i techniki tworzenia materiału wideo.

              Aparat fotograficzny Sony oraz statyw – wykorzystywane podczas realizacji projektów filmowych i dokumentacyjnych. Uczniowie uczyli się zasad kadrowania, pracy z obiektywem, ustawiania parametrów zdjęcia, a także robili profesjonalne zdjęcia do dokumentacji działań.

              Kamera Sony z akcesoriami (statywy, gimbale) – do tworzenia filmów edukacyjnych, dokumentów projektowych i nagrań wideo uczniowskich inicjatyw;

              Zestaw audio Saramonic – do profesjonalnego nagrywania dźwięku podczas podcastów, słuchowisk i audiobooków.

              Green screen – wykorzystany do tworzenia efektów specjalnych w filmach i materiałach promocyjnych. Uczniowie poznali podstawy pracy z tłem cyfrowym.

              Projekt połączył edukację obywatelską i cyfrową z twórczością uczniowską.

              D. Wykorzystanie narzędzi AI:

              Voki – do tworzenia awatarów, które przemawiały głosem uczniów, wspierając naukę języków i autoprezentacji;

              Microsoft Reading Coach – wspomagał uczniów w nauce czytania w języku angielskim, analizując wymowę i tempo czytania w czasie rzeczywistym;

              Suno.com – do tworzenia muzyki i piosenek z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, m.in. do podcastów i słuchowisk;

              Canva (z AI) – do projektowania graficznego, generowania treści i tworzenia materiałów wizualnych (plakaty, prezentacje, grafiki na media społecznościowe);

              ChatGPT – jako narzędzie do generowania tekstów, burzy mózgów, tłumaczenia i rozwijania pomysłów twórczych;

              Sketch.metademolab.com – do animowania rysunków dziecięcych przy pomocy AI i łączenia ich z ruchem;

              Character.ai – do symulacji rozmów, ćwiczenia komunikacji, budowania dialogów i rozwijania kompetencji językowych.

              Wszystkie te narzędzia były elementem nowoczesnej edukacji cyfrowej, wspierającej samodzielność, krytyczne myślenie i kreatywność uczniów.

              4. Korzyści wynikające z realizacji programu

              Dla ucznia:

              Rozwój kompetencji cyfrowych, społecznych i komunikacyjnych,

              Możliwość tworzenia własnych projektów w atrakcyjnej formie,

              Budowanie wiary w swoje możliwości,

              Wzmacnianie kreatywności i innowacyjności,

              Nauka współpracy w grupie i odpowiedzialności za wspólny efekt,

              Rozwój umiejętności technicznych (nagrywanie, montaż, fotografia),

              Rozwój umiejętności miękkich: praca w zespole, komunikacja, kreatywność, wystąpienia publiczne,

              Możliwość tworzenia własnych treści (filmy, słuchowiska, podcasty) i prezentowania ich szerszemu gronu,

              Większe zaangażowanie w naukę przez praktyczne działania.

              Dla nauczyciela:

              Wzbogacenie warsztatu pracy o nowoczesne metody dydaktyczne,

              Możliwość realizacji projektów międzyprzedmiotowych,

              Lepsze poznanie uczniów dzięki pracy projektowej,

              Rozwój własnych kompetencji cyfrowych i medialnych,

              Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe narzędzia i metody pracy projektowej,

              Możliwość indywidualizacji pracy z uczniem,

              Współpraca międzyprzedmiotowa (język angielski, informatyka, język polski, edukacja artystyczna),

              Motywacja do poszukiwania nowatorskich rozwiązań edukacyjnych.

              Dla szkoły:

              Wzrost atrakcyjności oferty edukacyjnej,

              Budowanie pozytywnego wizerunku placówki otwartej na innowacje,

              Promowanie działań uczniów na zewnątrz (m.in. w mediach społecznościowych),

              Budowanie nowoczesnego wizerunku placówki jako instytucji otwartej na innowacje,

              Promocja szkoły poprzez publikację twórczości uczniów w mediach społecznościowych i na stronie internetowej,

              Wzrost zaangażowania uczniów w działania pozalekcyjne i projekty społeczne.

              5. Ewaluacja i wnioski

              Zajęcia były monitorowane poprzez obserwację aktywności uczniów, analizę gotowych prac oraz rozmowy ewaluacyjne. Uczniowie z entuzjazmem angażowali się w działania, chętnie dzielili się swoimi pomysłami i wykazywali dużą samodzielność twórczą.

              Największą wartością okazało się:

              umożliwienie uczniom swobodnej ekspresji twórczej i działania metodą projektu,

              włączenie elementów realnego świata (problemy społeczne, nowe technologie),

              zachęcanie do myślenia krytycznego i rozwiązywania problemów.

              6. Podsumowanie

              Program Laboratoria Przyszłości umożliwił uczniom naszej szkoły rozwijanie umiejętności potrzebnych we współczesnym świecie w sposób angażujący, praktyczny i kreatywny. Integracja technologii z edukacją humanistyczną, społeczną i językową przyniosła bardzo dobre rezultaty zarówno na poziomie indywidualnym, jak i zespołowym.

              Szkoła planuje kontynuować i rozwijać działania z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi, w tym techniki nagraniowej oraz projektów edukacyjnych opartych na współpracy, mediach i twórczości uczniowskiej.

              E. S

        • 21cze
        • 21cze

            • Finał Strefy Wrocławskiej Igrzysk Dzieci w Trójboju Lekkoatletycznym

              W środę 18 czerwca 2025 roku na stadionie miejskim w Oleśnicy odbył się FINAŁ STREFY WROCŁAWSKIEJ IGRZYSK DZIECI W TRÓJBOJU LEKKOATLYCZNYM – ZAWODY KL. II. Naszą szkołę i miasto Trzebnica reprezentowało 10 zawodników z klas II. Wszyscy uczniowie mieli za zadanie jak najlepiej: skoczyć w dal, rzucić piłeczką palantową oraz przebiec dystans 60 m.

              Drużyna klas II: Julia Woźniak, Natalia Szulc, Iga Grzelak, Anastazja Król, Maja Kasza, Maciej Dereniowski, Adam Bociek, Grzegorz Nowakowski, Ignacy Szewczyk oraz Dawid Łamasz zdobyła VII miejsce.

              W trudzie startów wspierali nas rodzice oraz pracownicy szkoły. Wszystkim dzieciom gratulujemy wytrwałego dążenia do zdobycia medalu. Jesteśmy dumni z Waszej sportowej postawy, dziękujemy za godne reprezentowanie Szkoły Podstawowej Nr 2 w Trzebnicy w zawodach wojewódzkich. WSZYSCY JESTEŚCIE WSPANIALI!!!!

              A. Pszczółka, M. Lech, J. Drzewiecka, M. Marycz

        • 18cze

            • Pamiętamy - lekcja o Armii Krajowej w klasie 6c

               

               

              ☝️Uczniowie klasy 6c wzięli udział w wyjątkowej lekcji historii poświęconej Armii Krajowej - formacji, która w czasie II wojny światowej stała się symbolem odwagi, odpowiedzialności i walki o wolność. Zajęcia rozpoczęły się od pracy w grupach - uczniowie analizowali materiały źródłowe, poznawali sylwetki bohaterów AK i dzielili się swoimi przemyśleniami. Wszystko po to, by lepiej zrozumieć, kim byli członkowie Armii Krajowej i jakie wartości kierowały ich działaniami.

              ☝️Kulminacyjnym momentem była debata uczniowska, podczas której młodzież rozmawiała o tym, czym dziś jest odwaga, jak można być patriotą we współczesnym świecie i dlaczego warto pamiętać o tych, którzy działali w ukryciu, ale z ogromną siłą ducha.

              ☝️Celem zajęć było nie tylko przybliżenie faktów historycznych, ale też kształtowanie postawy szacunku wobec przeszłości i refleksji nad wartościami takimi jak wolność, solidarność, odpowiedzialność i odwaga cywilna.

              ☝️Dzięki zaangażowaniu uczniów ta lekcja stała się czymś więcej niż tylko spotkaniem z historią - była prawdziwą rozmową o tym, co znaczy być dobrym człowiekiem i obywatelem.

              ☝️Lekcja ta odbyła się w ramach projektu realizowanego przez wszystkie szkoły należące do Dolnośląskiej Rodziny Szkół im. Armii Krajowej i Jej Bohaterów. W tym roku szkolnym minęło 18 lat od momentu wstąpienia SP2 do tej niezwykłej Rodziny. ☝️Tegoroczny projekt zakłada realizację kilku zadań. Zajęcia w klasie 6c, które poprowadziła pani Krystyna Janowska, były wypełnieniem jednego z rozkazów, jakie otrzymaliśmy. Oto jego treść: „Zobowiązuje się brać szkolną do realizacji działań promujących etos Armii Krajowej poprzez prezentację multimedialną dotyczącą Armii Krajowej, przeprowadzenie debaty oraz zajęć aktywizujących”. Pomni tradycji rycerskich podjęliśmy to wyzwanie! Pomni hasła odwiecznego - Bóg, Honor, Ojczyzna - zrealizowaliśmy rozkaz I\1, by poznać historię Armii Krajowej.

              K. J, E. S

        • 18cze

            • Laboratoria Przyszłości na angielskim w 1c!

              Pod koniec roku szkolnego Laboratoria Przyszłości zawitały na lekcje języka angielskiego w klasie 1c! Tym razem technologia połączyła się z wyobraźnią, a nauka z zabawą. Co się wydarzyło?

              Każde dziecko opowiedziało o swoich pasjach i zainteresowaniach po angielsku - ale to nie wszystko! Najpierw uczniowie narysowali postacie, które reprezentowały ich hobby. To była okazja do rozwijania umiejętności plastycznych i kreatywnego myślenia. Następnie, przy pomocy aplikacji sketch.metademolab.com, te postacie… ożyły!

              Dzięki mikrofonowi i interfejsowi audio PDX25 każda wypowiedź została profesjonalnie nagrana, a uczniowie poznali podstawy pracy z dźwiękiem.

              To zadanie to prawdziwa mieszanka kompetencji:

              rozwijanie mówienia po angielsku,

              ekspresja twórcza przez rysunek,

              nauka obsługi nowoczesnych narzędzi cyfrowych,

              pierwsze kroki w świecie nagrywania i montażu.

              E. S

              #PoznajeTechnologiczneTrikiOsiagamSwietneWyniki

        • 18cze

            • Spotkanie autorskie z p. Wiesławą Kuciębą.

              12 maja odbyło się niezwykle ciekawe spotkanie autorskie z trzebnicką poetką i baśniopisarką Wiesławą Kuciębą.

              Podczas prelekcji autorka opowiadała o swojej twórczości. Najpierw dzieci dowiedziały się od Ekoludka – bohatera jednej z książeczek, co to jest segregacja, a co recykling i w które pojemniki należy wrzucić butelkę plastikową, puszkę, szklany słoik czy gazetę, a gdzie należy odnieść baterie czy żarówkę.

              Na przykładzie książki „Mistrzem być” poetka mówiła o sile wyobraźni, uczciwej rywalizacji i o tym, jak ważna jest w życiu przyjaźń. Opowiadając o historii Pani Wiesława przygotowała dla dzieci zabawę, podczas której uczniowie mieli za zadanie dobrać do zaprezentowanego tekstu ilustracje, które ich zadaniem pasują do niego najbardziej. Zadanie to pokazało uczniom, jak ważna jest współpraca autora z ilustratorem, podczas procesu powstawania książki. Rozmawialiśmy również o wyobraźni, marzeniach, odmienności i Świętym Mikołaju.

              Na zakończenie spotkania dzieci miały możliwość zakupienia książeczek oraz zdobycia autografu poetki, nie zabrakło również wspólnego pamiątkowego zdjęcia.

              A. Pszczółka, M. Lech, J. Drzewiecka, M. Marycz

        • 17cze
        • 17cze
        • 17cze

            • Wycieczka do Złotego Stoku

              W poniedziałek 16 czerwca uczniowie klasy 1c i 1d wyruszyli na pełną przygód wycieczkę do malowniczego Złotego Stoku – miejsca o bogatej historii górniczej.

              15

              Pierwszym punktem programu było zwiedzanie Kopalni Złota, gdzie dzieci miały okazję zobaczyć dawne korytarze górnicze, zobaczyli skarbiec kopalni oraz pokój alchemiczny. Następnie przeszliśmy przez tunel strachu, w którym roiło się od pajęczyn i szkieletów. Kolejną atrakcją był „Wodospad Życzeń”, gdzie wypowiada się życzenia. Posłuchaliśmy legend związanych z pracą pod ziemią oraz dowiedzieliśmy się, jak wyglądało wydobycie złota na przestrzeni wieków.

              Dużym zainteresowaniem cieszyła się przejażdżka podziemną kolejką oraz wizyta w „Sztolni Gertruda”, gdzie na uczniów czekało wiele niespodzianek i interaktywnych prezentacji. Po zwiedzeniu kopalni i wyjeździe na powierzchnię mogliśmy skorzystać z chwili czasu wolnego, aby zakupić pamiątki. Jedną z największych atrakcji wycieczki było płukanie złota, mieliśmy okazję poczuć się jak prawdziwi poszukiwacze złota. Z ogromnym zaangażowaniem i radością uczniowie próbowali swoich sił w tym zadaniu. Niektórym udało się znaleźć błyszczące "skarby", co wywołało wiele emocji i uśmiechów. Wszyscy uczestnicy mogli zabrać swoje znaleziska jako pamiątkę z wyprawy.

              Wycieczka do Złotego Stoku była nie tylko okazją do świetnej zabawy, ale również wartościową lekcją historii i przyrody. Dzieci wróciły pełne wrażeń, nowych doświadczeń i niezapomnianych wspomnień.

        • 17cze

            • Międzyszkolna Olimpiada Badmintona zakończona sukcesem!

              Klasyfikacja końcowa szkół: 

               KLASY IV-VI 

              1️⃣ SP 2 Trzebnica 🥇

              2️⃣ SP 1 Trzebnica 

              3️⃣ SP Ujeździec Wielki 

              4️⃣ SP 3 Trzebnica 

               

              KLASY VII–VIII 

              1️⃣ SP 2 Trzebnica 🥇

              2️⃣ SP Ujeździec Wielki 

              3️⃣ SP 3 Trzebnica 

              4️⃣ SP 1 Trzebnica